CUADRO DE PENSADORES DE EDUCACIÓN EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

MICHEL LE PELETIER

Proponía crear una ley que hiciera fáciles todos los planes más perfectos de educación. Se dedicaba esencialmente a la instrucción pública. Decía que los niños pertenecen a la patria y que los padres eran solo los depositarios. Una escuela por cada sección en las ciudades y una para cantón en el campo. Los niños aprenderán a leer y escribir, cantar y medir, pero también los principios de la moral. La educación deberá ser: Nacional. Dogmática Uniforme Progreso indefinido del espíritu humano. GABRIEL BOUQUIER El plan establecía una enseñanza elemental gratuita para todos los niños. La convención añadió la obligación escolar. Introdujo la libertad de enseñanza. Todo padre tenía la libertad de elegir la escuela que más le conviniera para la educación de sus hijos. Cuestionaba el papel tradicional de la escuela y del instructor. Este proyecto fue conocido como el periodo del terror. Instrucción acelerada. Tres obras innovadoras: La escuela de Marte La escuela Normal. La escuela politécnica DAUNOU No pretendía una alfabetización acelerada. Su ley se conformaba con declarar que en cada cantón habría una o varias escuelas primarias. La escuela pública no es obligatoria y tampoco gratuita. La escuela pública debe afrontar la competencia de las escuelas privadas. La escuela central era el único grado de enseñanza por encima de la escuela primaria. Fingía tener un carácter enciclopédico. Tres clases: Ciencias físicas y matemáticas. Ciencias morales y políticas. Literatura y bellas artes RABAUT Antes de proponer su proyecto de instrucción pública proponía que se debía diferenciar entre la instrucción pública y la educación nacional. Su propuesta plantea dos formas privilegiadas de acción pedagógica: La instrucción pública se encarga de brindarle los conocimientos a la sociedad, siendo esta el lustre de la misma y privilegio de unos cuantos. Particularmente dirigido a la nueva generación. La educación nacional por su parte se encarga de proporcionar a los adultos las virtudes necesarias para promover en ellos la consistencia y la fuerza.